Längsschnittliche Analysen zur Lese-, Rechtschreib- und Mathematikleistung im Grundschulalter: zur Rolle von Vorwissen, Intelligenz, phonologischem Arbeitsgedächtnis und phonologischer Bewusstheit.

Autor/inn/en	Grube, Dietmar; Hasselhorn, Marcus
Titel	Längsschnittliche Analysen zur Lese-, Rechtschreib- und Mathematikleistung im Grundschulalter: zur Rolle von Vorwissen, Intelligenz, phonologischem Arbeitsgedächtnis und phonologischer Bewusstheit.
Quelle	Aus: Hosenfeld, Ingmar (Hrsg.): Schulische Leistung. Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006) S. 87-105Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-1565-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Intelligenz (Soz); Gedächtnis; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Schüler; Schülerleistung; Vorbildung; Fonologie; Lesen; Rechtschreibung; Mathematikunterricht; Grundschulalter; Einflussfaktor; Entwicklung; Leistungsmessung; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Der Beitrag berichtet die Ergebnisse einer Längsschnittstudie an 48 Kindern zweier Klassen an zwei Schulen vom ersten bis zum vierten Schuljahr. Die Studie untersuchte einerseits die Lese-, Rechtschreib- und Mathematikleistung und andererseits potenzielle Einflussfaktoren wie die allgemeine Intelligenz, das phonologische Arbeitsgedächtnis und die phonologische Bewusstheit. Im Vordergrund standen Fragen nach der interindividuellen Entwicklungsstabilität bzw. nach interindividuellen Unterschieden im aktuellen Leistungsniveau, nach den Zusammenhängen zwischen den Schulleistungen und nach der Bedeutung der genannten Einflussfaktoren. (DIPF/paul).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3