Motorische Vielseitigkeitsschulung ist wichtiger als massives Üben! Eine entwicklungspsychologische Betrachtung der motorischen Förderung im Grundschulalter.

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Autor/in	Voelcker-Rehage, Claudia
Titel	Motorische Vielseitigkeitsschulung ist wichtiger als massives Üben! Eine entwicklungspsychologische Betrachtung der motorischen Förderung im Grundschulalter.
Quelle	In: Sportpädagogik, 29 (2005) 4, S. 55-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Entwicklungspsychologie; Motorische Entwicklung; Motorische Leistungsfähigkeit; Förderung; Grundschule; Schüler; Motorisches Lernen; Schulsport; Sportmotorik; Sportpädagogik; Sportunterricht; Diskussion
Abstract	Grundschulkinder sollen durch kindgerechte Bewegungs- und Sportangebote ihrem jeweiligen Entwicklungsstand entsprechend motorisch gefördert werden. In diesem Beitrag werden zunächst empirische Ergebnisse zur motorischen Lernfähigkeit und zur Entwicklung sportmotorischer Fertigkeiten vorgestellt, die durch eigene empirische Studien der Autorin untermauert werden. Weiter werden in diesem Beitrag folgende Fragen untersucht: die Entwicklung ausgewählter sportmotorischer Fertigkeiten in Abhängigkeit von Alter und Geschlecht und das lohnende Erlernen normierter, unbekannter sportmotorischer Fertigkeiten.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/3

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