Eingangsdiagnostik konkret: gezielt beobachten - angemessen fördern.

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Autor/inn/en	Selge, Heidrun; Mika, Christiane
Titel	Eingangsdiagnostik konkret: gezielt beobachten - angemessen fördern.
Quelle	In: Grundschule, 37 (2005) 1, S. 28-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Beobachtungsbogen; Diagnostik; Test; Schulanfang; Grundschule; Primarbereich; Schulkind; Didaktische Grundlage; Unterrichtsmaterial; Entwicklungsstand; Schulanfänger
Abstract	Die Autorinnen plädieren dafür, bereits bei der Schulanmeldung der Schulanfänger eine intensive schulische Beobachtung zu beginnen. Anhand einer Geschichte des Bären Bruno werden die Kinder in 90 Minuten in sechs Stationen mit unterschiedlichen Schwerpunkten getestet: soziale und emotionale Kompetenz; sprachliche Entwicklung und alltagsorientiertes Wissen; Gesamtkörperkoordination; pränumerischer Entwicklungsstand; Konzept des eigenen Körpers und Graphomotorik sowie visuelle und auditive Wahrnehmung.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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