Lebensweltliche Mehrsprachigkeit.

Autor/in	Gogolin, Ingrid
Titel	Lebensweltliche Mehrsprachigkeit.
Quelle	Aus: Bausch, Karl-Richard (Hrsg.): Mehrsprachigkeit im Fokus. Arbeitspapiere der 24. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr (2004) S. 55-61Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8233-6104-X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kind; Fachdidaktik; Sprachgebrauch; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Arbeitsmigration; Lebenswelt; Migrant
Abstract	"Mit 'Mehrsprachigkeit' ist auf einer deskriptiven Ebene nichts mehr, aber auch nichts weniger bezeichnet als die faktische sprachliche Lage der Gegenwartsgesellschaft, relativ unabhängig davon, wo man lebt." In Nationalstaaten "mit monolingualem nationalen und territorialen Selbstverständnis" genießen nicht alle Sprachen die gleiche Wertschätzung ("fremde Sprachen!") - eine Konsequenz ist, dass "beispielsweise die Sprachen in einem Lebensraum in ein hierarchisches Verhältnis zueinander" gesetzt werden. Das hat Implikationen für die Auswahl der zu lehrenden Sprachen und "für die Art und Weise, wie Sprache(n) gelehrt und gelernt werden." Diese Problematik diskutiert die Autorin im Abschnitt "Transmigration und ihre Konsequenzen für die sprachliche Lage in den Einwanderungsländern". (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5