Kunst und Lernen im Prozess. 2. Prozesskunst in der Schule. Eine Annäherung in Theorie und Praxis. Dokumentation einer Arbeitstagung des Modellversuchs KLiP

Sonst. Personen	Stelter, Christina (Red.)
Institution	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Titel	Kunst und Lernen im Prozess. 2. Prozesskunst in der Schule. Eine Annäherung in Theorie und Praxis. Dokumentation einer Arbeitstagung des Modellversuchs KLiP - Kunst und Lernen im Prozess.
Quelle	Bonn: ARCult Media (2004), 50 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-00-014410-2; 3-930395-67-3
Schlagwörter	Erfahrung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Kunsterzieher; Lernprozess; Unterrichtsprozess; Projekt; Modellversuch; Kunst; Kunstunterricht; Reflexion (Phil); Workshop; Präsentation; Tagungsbericht; Deutschland
Abstract	Das Ziel des BLK-Modellprojektes "KLiP - Kunst und Lernen im Prozess" ist es, einen Beitrag zu leisten zur Wiederbelebung der Kommunikation von Schule mit der lebendigen Kunst der Gegenwart. Diesem Ziel folgte auch die zweite Arbeitstagung des Modellprojektes, die mit diesem Heft dokumentiert wird. ... Die Abfolge der Beiträge im Heft folgt der Chronologie der Tagung. Im ersten Kapitel werden die künstlerischen Workshops... dokumentiert. Es enthält Beiträge von denen, die die Workshops durchführten. Sie benennen ihre Intentionen, Konzepte, ihre Vorgehensweise und beschreiben, wie sie die Arbeit im eigenen Workshop wahrgenommen haben. Diese Texte werden flankiert von Beiträgen aus der Perspektive der Teilnehmer/innen. Auch sie beschreiben, schildern, was sie erlebt haben, und zeigen zugleich auf, welchen Sinn das Erfahrene für sie gemacht hat. ... Der Beitrag im Kapitel II versucht, am Beispiel der Präsentation einen Bogen zu schlagen zwischen neuen künstlerischen Konzepten und Ausdrucksweisen als Gegenstand von Lernen und neuen Arbeitsformen und Methoden in Vermittlungsituationen. Kapitel III dokumentiert und reflektiert die Arbeitsweise und -ergebnisse der beiden Gruppen, in denen versucht wurde, aus der Arbeit in den künstlerischen Workshops Ansätze und Ideen für den eigenen Unterricht abzuleiten. Abgeschlossen wird dieses Heft mit Auszügen aus den Rückmeldungen der Teilnehmer/innen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5