Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Lange, Hermann |
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Titel | Die bildungspolitische Bedeutung von Schulleistungsstudien. |
Quelle | In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 49 (2001) 3, S. 262-282Infoseite zur Zeitschrift |
Beigaben | Literaturangaben 42 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0034-1312 |
Schlagwörter | Pädagogik; Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Bildungspolitik; Schüler; Schülerleistung; Lernen; Unterricht; Bundesland; Internationaler Vergleich; Leistung; Leistungsmessung; Deutschland |
Abstract | Der Autor gibt zunächst einen Überblick zu den bereits durchgeführten und zu laufenden Schulleistungsstudien. Im Teil zwei werden die verschiedenen Untersuchungen charakterisiert (Untersuchungsebenen, Querschnitts- und Längsschnittuntersuchungen, Leistungsmessung und Unterrichtsgeschehen, Methodik der Untersuchungen, Vergleichsmaßstäbe). Teil drei verweist auf einen Paradigmenwechsel in Schulpolitik und Pädagogik - als Ausdruck tiefgreifender Veränderungen. Teil vier zeigt die Bedeutung sozialer Kontextfaktoren für die Leistung von Schülerinnen und Schülern. Im letzten Teil geht es um die Frage: Wie werden die Ergebnisse von Vergleichsuntersuchungen umgesetzt? (DIPF/ Sch.) |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2003_(CD) |