Empirical research in chemistry education in Germany - Actual situation and perspectives in times of TIMSS and PISA.

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Autor/in	Sumfleth, Elke
Titel	Empirical research in chemistry education in Germany - Actual situation and perspectives in times of TIMSS and PISA.
Quelle	Aus: Ralle, Bernd (Hrsg.); Eilks, Ingo (Hrsg.): Research in chemical education - What does this mean? Aachen: Shaker (2002) S. 57-68Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8322-0596-9
Schlagwörter	Unterrichtsforschung; Unterricht; Fachdidaktik; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Deutschland
Abstract	Research projects in the field of science education can be categorised as either descriptive-explanative or as prescriptive-intervening. In Europe the researchers tend to combine the rigor of experimental design and the statistical power with the richness of insight of more qualitative methods. So more and more projects use a combination of different test methods and of analyses of video documents based on different coding systems. Different investigations are described with regard to their theoretical background, their hypotheses, their designs and the methods used.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2007/1

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