Wissensgesellschaft und Allgemeine Didaktik. Bildungsaufgaben in der posttraditionalen Gesellschaft.

Autor/in	Girmes, Renate
Titel	Wissensgesellschaft und Allgemeine Didaktik. Bildungsaufgaben in der posttraditionalen Gesellschaft.
Quelle	Aus: Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.); Horstkemper, Marianne (Hrsg.): Neue Wege in der Didaktik. Analysen und Konzepte zur Entwicklung des Lehrens und Lernens. Weinheim: Juventa (1999) S. 67-82Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Erziehung; Allgemeinbildung; Bildungsinhalt; Erfahrung; Pädagogische Forschung; Wissensgesellschaft; Wahrnehmung; Lehrerausbildung; Interesse; Lernen; Lernprozess; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Lehren; Curriculum; Verantwortung; Qualifizierung; Lebensführung; Spezialisierung; Tradition; Information; Deutschland
Abstract	Die Autorin stellt einen spezifischen Ansatz zur Weiterentwicklung der Theorie des Lehrens und Lernens dar, wenn sie gesellschaftliche Veränderungen mit dem Blick auf die Wissensgesellschaft analysiert. "Die explosionsartige Vermehrung und Nutzungsmöglichkeit von Wissen erzwinge eine Neuorientierung didaktischer Überlegungen. Sie konfrontiert Arten üblichen Lehrens, mit Lernprozessen in Organisationen, die existentiell abhängig sind von intelligenter Wissensverwendung und Neuproduktion von Wissen. Letzteres gedeihe am besten in einer Kultur des Vertrauens, der Unterstützung auch 'riskanten' Verhaltens und fehlerfreundlicher Verfahren, es setzte Zumutung von Verantwortung voraus und Offenheit für unerwartete Ergebnisse. Entsprechende konzeptionelle Überlegungen für das Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft werden abschließend präsentiert." (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)