Am Eisstand. Zerlegen der Menge 5.

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Autor/in	Voß, Ingrid
Titel	Am Eisstand. Zerlegen der Menge 5.
Quelle	In: Förderschulmagazin, 21 (1999) 10, S. 15-18Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Schuljahr 01; Grundschule; Primarbereich; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht; Menge (Math); Zerlegen; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Das Zerlegen von Mengen bedeutet für viele Schüler, vor allem Schüler mit Lernschwierigkeiten oft eine große Schwierigkeit. Im Folgenden wird exemplarisch eine Sequenz dargestellt, wie das Zerlegen auf der Handlungsebene, bildlichen Ebene und ikonischen Ebene begreifbar gemacht sowie vielerlei und abwechslungsreich geübt werden kann. (Autorin).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2001_(CD)

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