Vom Leben lernen. Ein Plädoyer für offenes Lernen.

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Autor/in	Dobler, Karin
Titel	Vom Leben lernen. Ein Plädoyer für offenes Lernen.
Quelle	In: Geographie heute, 20 (1999) 168, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8400
Schlagwörter	Methodik; Offener Unterricht; Geografieunterricht; Theorie
Abstract	"Vom Leben lernen" heißt, dass Schulwelt und tatsächliches Leben in einem engen Zusammenhang stehen. Lernsituationen sollten den Lebenssituationen der Schüler angepaßt sein. Um diesen Forderungen auch im Geographieunterricht einen Schritt näher zu kommen, erläutert die Autorin Formen des offenen Unterrichts und führt folgende Kriterien näher aus: Offenheit in der Organisationsform, ... im kognitiven Bereich, ... im sozioemotionalen Bereich und ... gegenüber der ausserschulischen Welt. Ferner geht sie der Frage nach, ob und wie offenes Lernen zu benoten sei. (BIL/Mat).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2000_(CD)

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