Von der pädagogischen Handlungsforschung zur kritischen Bildungsforschung. Oder hat empirische Forschung einen Zukunftsbezug?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Krüger, Heinz-Hermann
Titel	Von der pädagogischen Handlungsforschung zur kritischen Bildungsforschung. Oder hat empirische Forschung einen Zukunftsbezug?
Quelle	Aus: Braun, Karl-Heinz (Hrsg.): Pädagogische Zukunftsentwürfe. Festschrift zum siebzigsten Geburtstag von Wolfgang Klafki. Opladen: Leske u. Budrich (1997) S. 71-83Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 48
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Methodologie; Kritik; Praxis; Theorie; Klafki, Wolfgang; Deutschland
Abstract	Es werden der Entstehungskontext des Konzepts von Handlungsforschung skizziert und zentrale Merkmale der Praxis von Handlungsforschung erläutert. Weiterhin werden einige methodologische Defizite dieses Forschungsansatzes diskutiert und abschließend einige Perspektiven für das Programm einer kritischen Bildungsforschung entwickelt, die sich sowohl auf quantitative als auch auf qualitative forschungsmethodische Zugriffe stützt und deren Ziel es ist, ein reflexives Forschungswissen bereitzustellen, das über die Folgeprobleme und Implikationen zukünftiger pädagogischer Entscheidungsprozesse informiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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