Learner self-correction in EFL written compositions.

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Autor/in	Makino, Taka-Yoshi
Titel	Learner self-correction in EFL written compositions.
Quelle	In: ELT journal, 47 (1993) 4, S. 337-341Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fehler; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Schreiben; Hochschule; Selbstkontrolle; Japan
Abstract	Der Artikel befasst sich mit der Frage, inwiefern Hinweise des Lehrers den Lernern helfen koennen, ihre Fehler in schriftlichen Arbeiten selbst zu finden und zu korrigieren, und welche Arten von Hinweisen sich dazu gut eignen. 62 japanische College-Studenten wurden als Probanden damit beauftragt, mit Hilfe der jeweiligen Lehrerhinweise ihre Fehler selbst zu korrigieren. Es zeigte sich, dass die Anzahl der gefundenen und korrigierten Fehler mit der Detailiertheit der Hinweise anstieg. Die Lerner waren also durchaus in der Lage, ihre linguistische Kompetenz zur Korrektur ihrer eigenen Schreibfehler zu aktivieren.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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