Ist die Koedukation ein Fortschritt?

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Autor/in	Funken, Christiane
Titel	Ist die Koedukation ein Fortschritt?
Quelle	In: Computer + Unterricht, 3 (1993) 9, S. 43-48Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-519X
Schlagwörter	Chancengleichheit; Selbsteinschätzung; Geschlechterrolle; Koedukation; Mädchenbildung; Schuljahr 11; Sekundarstufe II; Gymnasium; Sachinformation; Computer; Informatik; Freizeit; Mädchen
Abstract	Ueber Koedukation, speziell in naturwissenschaftlich- technischen Faechern, wird wieder diskutiert. Anhand einer Untersuchung an Gymnasialen Oberstufen im Raum Aachen wurden statistische Daten zum Fach Informatik gesammelt und ausgewertet. Die Daten erfassen - getrennt nach Maedchenschulen und koedukativen Schulen - u. a. den Anteil der Informatikschuelerinnen, den Zeitaufwand fuer die Beschaeftigung mit dem Computer, die Vorgehensweise beim Programmieren und die Interessengewichtung der Schulfaecher im Vergleich zur Informatik. Die Autorin kommt zu dem Schluss, dass die formale Idee der Koedukation in bestimmten Faellen zurueckstehen solle zugunsten der Schaffung von Chancengleichheit fuer Maedchen und Jungen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1995_(CD)

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