Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Luebke, Diethard |
|---|---|
| Titel | Der potentielle Wortschatz im Franzoesischen. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 31 (1984) 4, S. 372-380 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Übung; Anfangsunterricht; Fortgeschrittenenunterricht; Grundwortschatz; Passiver Wortschatz; Wortbildung; Wortfeld; Wortschatz; Französischunterricht; Didaktische Erörterung |
| Abstract | Die Untersuchung zur Klaerung des Begriffs 'potentieller Wortschatz' basiert auf einer Abituraufgabe, die Schuelern mit Leistungsfach Franzoesisch gestellt worden ist. Anhand dieses Textes (Emile Zola: Germinal - Le sort des mineurs) stellt der Autor die drei haeufigsten Moeglichkeiten vor, die der Schueler nutzt, um Woerter zu verstehen, ohne sie gelernt zu haben. Um einen Eindruck vom Umfang des potentiellen Wortschatzes zu gewinnen, listet er ausserdem die 128 Woerter des Buchstaben 'B' aus dem 'Francais Fondamental' auf und setzt sie miteinander bzw. mit englischen oder deutschen Woertern in Beziehung. Als Ergebnis bleibt jeweils festzuhalten, dass aus diesem Korpus nur 20 Woerter ohne Merkhilfen oder Ableitungsmoeglichkeiten gelernt werden muessen. Hochrechnungen auf den gesamten Wortschatz des 'Francais Fondamental' bzw. des 'Dictionnaire scolaire du francais' unterstreichen die Bedeutung des potentiellen Wortschatzes im Lernprozess. Deshalb sind im letzten Teil des Aufsatzes die Konsequenzen aufgezeigt, die bereits im Anfangsunterricht gezogen werden koennen. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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