Lernbehinderungen als Unterrichtsinhalt. 1.

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Autor/in	Baier, Herwig
Titel	Lernbehinderungen als Unterrichtsinhalt. 1.
Quelle	In: Sonderschulmagazin, 6 (1984) 2, S. 3-4Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-5564; 0941-5017
Schlagwörter	Bewältigung; Öffentlichkeitsarbeit; Förderung; Schüler; Lernbehinderung; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsinhalt; Nationalsozialismus; Sozialkunde; Stigmatisierung; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Minderheit; Behinderter; Lernbehinderter; Information
Abstract	Ausgehend von Diskriminierungen Behinderter in Lehrplaenen und Schulbuechern zur Zeit des nationalsozialistischen Herrschaftssystems werden Diskriminierungen zusammengetragen, die Kinder und Jugendliche mit Lernbehinderungen heute in ihrer sozialen Umwelt erfahren. Hierbei werden vor allem emotionale Momente angesprochen und diskutiert. Dabei uebernimmt der Sonderschullehrer die Rolle des interessierten, aber distanzierten Zuhoerers wie auch des engagierten Betroffenen. Stigmamanagement und Wege zur Erreichung einer realistischen Selbsteinschaetzung werden global skizziert. Der Lernbehinderte soll Vorurteile ihm gegenueber erkennen und damit umgehen lernen. Oeffentlichkeitsarbeit z. B. im Sinne der Aufklaerung ueber Kennzeichen und Verursachungsfaktoren von schulischen Lernschwierigkeiten, -stoerungen und - behinderungen, ueber die Anzahl lernbehinderter Schueler, ueber Praeventivmassnahmen wird gefordert. Die lernbehinderten Sonderschueler sollen befaehigt werden, die ihnen von der Gesellschaft zur Verfuegung gestellten Foerderhilfen zu nutzen und instrumentale (Sozial-) Techniken, differenzierte Sprachmuster und Konfliktstrategien zu erarbeiten und einzuueben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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