Sozialpaedagogische Positionen in der Fruehfoerderung.

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Autor/in	Meier, W.
Titel	Sozialpaedagogische Positionen in der Fruehfoerderung.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 2 (1983) 4, S. 157-166Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Soziale Integration; Kind; Frühförderung; Eingliederungshilfe; Behinderung; Sonderpädagogik; Sozialpädagogik; Maßnahme; Selbsthilfe; Theoretische Schrift
Abstract	Zentrale Zielsetzung einer Foerderung aus sozialpaedagogischer Sicht ist die soziale Integration auf folgenden Ebenen: a) Eingliederung des Kindes mit einer Behinderung in seine Familie, b) Eingliederung bzw. Vermeidung von Dissoziierung der Familie bzw. des Kindes im sozialen Umfeld. Gemaess dem Ziel der 'Normalisierung' stellt der Autor zwei methodische Prinzipien heraus, die 'Hilfe zur Selbsthilfe' und den 'Systembezug', ehe er die Gefahr ausgliedernder Wirkungen durch die Art der Institutionalisierung von Fruehfoerderung verdeutlicht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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