The Learning-Paradigm Campus: From Single- to Double-Loop Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tagg, John
Titel	The Learning-Paradigm Campus: From Single- to Double-Loop Learning
Quelle	In: New Directions for Teaching and Learning, (2010) 123, S.51-61 (11 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0633
DOI	10.1002/tl.409
Schlagwörter	Higher Education; Models; Leadership; Learning Processes; Theories; Educational Change; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Führung; Führungsposition; Learning process; Lernprozess; Theory; Theorie; Bildungsreform; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Since the 1980s, advocates for change in higher education have called for double-loop learning. One of the main criticisms of the evaluation of colleges and universities was that they measured inputs rather than the outputs. Higher education now needs to apply the lessons of learning and change to campus leadership and organization. (As Provided).
Anmerkungen	John Wiley & Sons, Inc. Subscription Department, 111 River Street, Hoboken, NJ 07030-5774. Tel: 800-825-7550; Tel: 201-748-6645; Fax: 201-748-6021; e-mail: subinfo@wiley.com; Web site: http://www3.interscience.wiley.com/browse/?type=JOURNAL
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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