Poverty Level and School Performance: Using Contextual and Self-Report Measures To Inform Intervention.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chapman, Mimi V.
Titel	Poverty Level and School Performance: Using Contextual and Self-Report Measures To Inform Intervention.
Quelle	In: Children & Schools, 25 (2003) 1, S.5-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-7961
Schlagwörter	Academic Achievement; Context Effect; Economic Factors; Intervention; Poverty; School Social Workers; Self Report; Social Environment; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Ökonomischer Faktor; Armut; Social work in school; Schulsozialarbeiter; Soziales Umfeld; Schülerverhalten
Abstract	Investigates associations between students' perceptions of their social environment and academic outcomes. Results suggest that contextual factors influence students over and above their perceptions of their environment and demonstrate the value of considering the social context in which a students lives when choosing interventions. (Contains 36 references and 5 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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