The Concerns-Based Adoption Model in the Netherlands, Flanders and the United Kingdom: State of the Art and Perspective.

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Autor/in	van den Berg, Rudolf
Titel	The Concerns-Based Adoption Model in the Netherlands, Flanders and the United Kingdom: State of the Art and Perspective.
Quelle	In: Studies in Educational Evaluation, 19 (1993) 1, S.51-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0191-491X
Schlagwörter	Child Development; Educational Change; Educational Innovation; Educational Research; Foreign Countries; Measures (Individuals); Models; Organizational Change; Technical Assistance; Test Construction; Theories; Validity; Belgium; Netherlands; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Bildungsreform; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Messdaten; Analogiemodell; Organisationswandel; Technische Hilfe; Testaufbau; Theory; Theorie; Gültigkeit; Belgien; Niederlande; Großbritannien
Abstract	Development and use of the Concerns-Based Adoption Model (CBAM) and its instruments in the Netherlands, Flanders (Belgium), and the United Kingdom are reviewed, with emphasis on the validity of the developmental theory behind it. The CBAM appears to make it possible to offer schools assistance in dealing with change. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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