Analysis of Theoretical Relationships between Learning Styles of Students and Their Preferences for Learning Activities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rollins, Timothy J.
Titel	Analysis of Theoretical Relationships between Learning Styles of Students and Their Preferences for Learning Activities.
Quelle	In: Journal of Agricultural Education, 31 (1990) 1, S.64-70Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Agricultural Education; Cognitive Style; Secondary Education; Vocational Education; Iowa; Myers Briggs Type Indicator + Suchen Sie Ihr Suchwort? Agriculture; Education; Landwirtschaftliche Ausbildung; Landwirtschaft; Ausbildung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Sekundarbereich; Berufsbildung
Abstract	A study of 10,603 students enrolled in 262 secondary agricultural programs examined learning styles and individual preferences and tested the Myers-Briggs theory that certain learning activities are associated with learning styles. Confirmed the Myers-Briggs finding that 70 percent prefer the sensing learning style. (JOW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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