Definitional and Theoretical Issues and Research on Learning Disabilities.

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Autor/in	Siegel, Linda S.
Titel	Definitional and Theoretical Issues and Research on Learning Disabilities.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 21 (1988) 5, S.264-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Processes; Definitions; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Research and Development; Research Needs; Theories; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Begriffsbestimmung; Learning handicap; Lernbehinderung; Forschung und Entwicklung; Forschungsbedarf; Theory; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	In response to a previous article, the paper stresses that, in addition to theory development, the field of learning disabilities needs to resolve definitional issues involving disability specificity, intelligence, measurement concepts, and the continua of abilities. Suggestions for developing operational definitions of both learning disabilities and cognitive processes are offered. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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