Selbständiges Lernen auf der Oberstufe. Lernumgebung und Orientierung.

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Autor/in	Huber, Ludwig
Titel	Selbständiges Lernen auf der Oberstufe. Lernumgebung und Orientierung.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 52 (2000) 12, S. 39-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 26; Abbildungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Problemlösen; Selbstständigkeit; Planung; Gymnasiale Oberstufe; Lernbedingungen; Lernen; Lernen lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Soziales Lernen; Gruppenarbeit; Offener Unterricht; Unterrichtsorganisation; Orientierung; Verantwortung; Schlüsselqualifikation; Deutschland
Abstract	Was macht die gymnasiale Oberstufe zu einem Lernort für junge Erwachsene? Der Autor konzentriert sich auf die Zielperspektive "Selbständiges Lernen". Er sondiert Argumente, begibt sich auf die Suche nach einer Systematik dafür typischer Lernsituationen und fragt nach dem dazugehörigen Orientierungswissen. Dabei berührt er folgende Schwerpunkte: 1. Annäherung an die "Lernumgebung". 2. Was heißt und was soll selbständiges Lernen? 3. Warum selbständiges Lernen? 4. Lernsituationen zur Ermöglichung selbständigen Lernens. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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