Epistemologische Überzeugungen und Fachverständnis im Mathematik- und Physikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Köller, Olaf; Baumert, Jürgen; Neubrand, Johanna
Titel	Epistemologische Überzeugungen und Fachverständnis im Mathematik- und Physikunterricht.
Quelle	Aus: Baumert, Jürgen (Hrsg.): TIMSS-III. Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn. 2. Mathematische und physikalische Kompetenzen am Ende der gymnasialen Oberstufe. Opladen: Leske u. Budrich (2000) S. 229-269Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Schulorganisation; Gymnasiale Oberstufe; Schülerin; Schulleistung; Lerntheorie; Didaktik; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Deutschland
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2002_(CD)

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