Erste Begegnungen mit Geschichte. 2.

Sonst. Personen	Schreiber, Waltraud (Hrsg.)
Titel	Erste Begegnungen mit Geschichte. 2.
Quelle	Neuried: Ars Una (1999), S. 700-1422Verfügbarkeit
Reihe	Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik. 1
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89391-481-1
Schlagwörter	Grundschule; Lehrer; Schüler; Unterrichtsbeispiel; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Sachunterricht; Forschungsbericht; Praxis; Theorie; Deutschland
Abstract	Der "wissenschaftlichen Perspektiven" nehmen sich ausgewiesene Fachhistoriker und Vertreter historischer Nachbardisziplinen an. Die Autoren wenden sich nicht wie gewohnt an das Fachpublikum, sondern an mit Vermittlungsprozessen Befasste, beziehungsweise an interessierte, aber weitgehend fachfremde Rezipienten. Diesem Adressatenkreis stellen sie ihre Disziplin vor. In einem zweiten Teil denken die Wissenschaftler darüber nach, warum und wie Kinder und Jugendliche sich mit den jeweiligen Disziplinen befassen sollen. - Alle, die verantwortlich Auswahlentscheidungen treffen wollen und müssen, erhalten hierdurch wertvolle Anregungen, Lehrer ebenso wie Lehrplanverantwortliche und Schulbuchautoren. In Teil IV "Konkretionen" schließlich wird gezeigt, dass Theorie und Praxis aufeinander verwiesen sind: Es besteht keine Kluft zwischen reflektierter Praxis und praxisgesättigter Theorie. Zweifelsohne bewegen sich die Stundenbeispiele am oberen Rand des Machbaren. Lehrer aber sind als akademisch Gebildete in der Lage, sich das Ihrige aus den Empfehlungen, die sich allesamt in der Unterrichtspraxis bewährt haben, zu holen. Geschichtsstunden mögen vorbereitungsintensiv sein, aber sie sind ein Gewinn für Schüler und Lehrer! (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)