Behinderung - spezielle Erziehungsbedürfnisse - sonderpädagogischer Förderbedarf: Theoretische Begründungsund Vermittlungsprobleme einer "lebensweltlich" und final orientierten Bestimmung des individuellen Bedarfs an Hilfen.

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Autor/in	Beck, Iris
Titel	Behinderung - spezielle Erziehungsbedürfnisse - sonderpädagogischer Förderbedarf: Theoretische Begründungsund Vermittlungsprobleme einer "lebensweltlich" und final orientierten Bestimmung des individuellen Bedarfs an Hilfen.
Quelle	In: Die neue Sonderschule, 41 (1996) 6, S. 443-456Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4592; 1437-8205
Schlagwörter	Bildungstheorie; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Kritik; Paradigmenwechsel; Problem
Abstract	Mit einer lebensweltlichen und finalen Gestaltung behindertenpädagogischer Angebote, wie sie im Leitmotiv einer personalen anstelle einer institutionellen Orientierung in den neuen KMK-Empfehlungen gefordert wird, sind einige theoretische Problemfelder verknüpft: u. a. die qualitative und normative Begründung eines mehrdimensionalen "Behinderungs"begriffes und die Entwicklung stabiler Entscheidungskriterien für eine zielkonforme Organisation von am individuellen Bedarf bzw. an "speziellen Erziehungsbedürfnissen" ausgerichteten Unterstützungsleistungen. Geleitet von system- und organisationstheoretischen Überlegungen werden am Beispiel der "Kind-Umfeld-Diagnose" einige der mit den theoretischen Begründungsphänomenen korrespondierenden praktischen Vermittlungsprobleme analysiert.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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