Teaching beyond Modernism and Postmodernism

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kohn, Sheldon S.
Titel	Teaching beyond Modernism and Postmodernism
Quelle	In: English Journal, 97 (2008) 6, S.70-74 (5 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Stellungnahme; Postmodernism; Humanities; Secondary School Teachers; Philosophy; English Instruction; English Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Postmoderne; Geisteswissenschaften; Humanwissenschaften; Philosophie; English langauage lessons; Englischunterricht; English language lessons; Teacher; Teachers; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	High school teacher Sheldon S. Kohn probes the conflicting dynamics that occur for educators who try to provide students with appropriate tools for thinking and living in a postmodernist, intellectual world, yet who must teach in antiquated school systems that support modernist philosophies and hierarchical practices. Kohn imagines students and secondary English moving away from traditional scholarly approaches toward applied humanities made possible by emerging technologies. (Contains 3 notes.) (As Provided).
Anmerkungen	National Council of Teachers of English. 1111 West Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Tel: 877-369-6283; Tel: 217-328-3870; Web site: http://www.ncte.org/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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