"Viva la Revolucion:" Transforming Teaching and Assessing Student Writing through Collaborative Inquiry

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Autor/inn/en	Fanning, Molly; Schmidt, Brigid
Titel	"Viva la Revolucion:" Transforming Teaching and Assessing Student Writing through Collaborative Inquiry
Quelle	In: English Journal, 97 (2007) 2, S.29-35 (7 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Middle Schools; Student Evaluation; Evaluation Methods; Middle School Teachers; Self Concept; Authors; Inquiry; Cooperation; Audience Awareness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schulnote; Studentische Bewertung; Middle schools; Teacher; Teachers; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Selbstkonzept; Author; Autor; Autorin; Co-operation; Kooperation
Abstract	Considering how to better assess student writing, middle school teachers Molly Fanning and Brigid Schmidt revolutionize their conception of themselves as teachers. They challenge all educators to become what Henry A. Giroux calls "transformative intellectuals" by identifying as writers, practicing collaborative inquiry, and sharing their work with peer audiences. (Contains 2 figures.) (Author).
Anmerkungen	National Council of Teachers of English. 1111 West Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Tel: 877-369-6283; Tel: 217-328-3870; Web site: http://www.ncte.org/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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