Knowledge Retention of Exercise Physiology Content between Athletes and Nonathletes

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Autor/inn/en	Clark, Brian; Webster, Collin; Druger, Marvin
Titel	Knowledge Retention of Exercise Physiology Content between Athletes and Nonathletes
Quelle	In: Journal of College Science Teaching, 35 (2006) 7, S.29-33 (5 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-231X
Schlagwörter	Exercise Physiology; Athletes; Memory; Relevance (Education); Course Content; Higher Education; College Students; Learning Processes; Retention (Psychology); Comparative Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sportphysiologie; Athlet; Gedächtnis; Relevance; Relevanz; Kursprogramm; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Collegestudent; Learning process; Lernprozess; Merkfähigkeit
Abstract	Based on the idea that learning is linked to personal relevance, this study examined knowledge retention of exercise physiology content between college athletes and nonathletes. No differences were observed between the groups. These findings have implications on understanding the relationship between personal relevance and memory. (Contains 1 table and 1 figure.) (Author).
Anmerkungen	National Science Teachers Association. 1840 Wilson Boulevard, Arlington, VA 22201-3000. Tel: 800-722-6782; Fax: 703-243-3924; e-mail: membership@nsta.org; Web site: http://www.nsta.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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