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Autor/inLauer, Thomas
TitelTeaching Critical-Thinking Skills Using Course Content Material: A Reversal of Roles
QuelleIn: Journal of College Science Teaching, 34 (2005) 6, S.34-37 (4 Seiten)
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0047-231X
SchlagwörterCourse Content; Critical Thinking; Teaching Methods; Science Instruction; Higher Education; Active Learning; Biology; Action Research
AbstractThe strategy of getting students to understand science content using critical thinking has been widely used by instructors for decades. The methodology presented here was used to teach and improve critical-thinking skills in an atmosphere that focused on content material and was devoid of educational terminology. (Contains 2 figures.) (Author).
AnmerkungenNational Science Teachers Association. 1840 Wilson Boulevard, Arlington, VA 22201-3000. Tel: 800-722-6782; Fax: 703-243-3924; e-mail: membership@nsta.org; Web site: http://www.nsta.org
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2017/4/10
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