Remembering Critical Lessons in Early Literacy Research: A Transactional Perspective

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Whitemore, Kathryn F.; Martens, Prisca; Goodman, Yetta; Owocki, Gretchen
Titel	Remembering Critical Lessons in Early Literacy Research: A Transactional Perspective
Quelle	In: Language Arts, 82 (2005) 4, S.283-296 (12 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-9170
Schlagwörter	Stellungnahme; Emergent Literacy; Early Reading; Reading Research; Teaching Methods; Learning Strategies; Reading Instruction; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Frühleseunterricht; Frühlesen; Leseforschung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Leseunterricht; Schreibunterricht
Abstract	Critical lessons that share a transactional view of early literacy development are synthesized. A transactional view of reading and writing means that literacy as a meaning construction process, and that within a given literacy event, both the text and the reader are changed. (Author).
Anmerkungen	National Council of Teachers of English, 111 W. Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Web site: http://www.ncte.org/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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