Encouraging Doubt and Dialogue: Documentation as a Tool for Critique

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Donovan, Maggie; Sutter, Cheryl J.
Titel	Encouraging Doubt and Dialogue: Documentation as a Tool for Critique
Quelle	In: Language Arts, 81 (2004) 5, S.337 (48 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-9170
Schlagwörter	Stellungnahme; Teacher Student Relationship; Ethnography; Teaching Methods; Documentation; Classroom Techniques; Criticism; Language Arts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Ethnografie; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Dokumentation; Klassenführung; Kritik; Sprachkultur
Abstract	The way in which the culture of ethnography has been developed in classrooms that encourages teachers and students to question, doubt, reflect, revise and remain open to new possibilities, is discussed. Through the documentation of interactions and talks between teachers and students, a critical examination of the teachers and capabilities and students learning abilities is possible. (Author).
Anmerkungen	National Council of Teachers of English, 111 W. Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Web site: http://www.ncte.org/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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