Inquiry Teaching in High School Chemistry Classrooms: The Role of Knowledge and Beliefs

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Autor/inn/en	Roehrig, Gillian H.; Luft, Julie A.
Titel	Inquiry Teaching in High School Chemistry Classrooms: The Role of Knowledge and Beliefs
Quelle	In: Journal of Chemical Education, 81 (2004) 10, S.1510 (7 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-9584
Schlagwörter	Chemistry; Teaching Methods; Science Instruction; Inquiry; High Schools; Science Teachers; Secondary School Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemie; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; High school; Oberschule; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	The call for implementation of inquiry-based teaching in secondary classrooms has taken on a new sense of urgency, hence several instructions models are developed to assists teachers in implementing inquiry in their classrooms. The role of knowledge and beliefs in inquiry teaching are examined. (Author).
Anmerkungen	Journal of Chemical Education, Subscription Department, P.O. Box 1267, Bellmawr, NJ 08099-1267. Web site: http://jchemed.chem.wisc.edu/AboutJCE/contact.html.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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