Using the Self-Advocacy Strategy to Increase Student Participation in IEP Conferences

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hammer, M.R.
Titel	Using the Self-Advocacy Strategy to Increase Student Participation in IEP Conferences
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 39 (2004) 5, S.295-300 (6 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-4512
Schlagwörter	Student Participation; Research Design; Conferences; Individualized Instruction; Individualized Education Programs; Self Advocacy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Forschungsdesign; Individualisierender Unterricht; Individualized education program; Individualisierendes Lernen; Selbstbehauptung
Abstract	In this study, the author analyzed the effects of using the Self-Advocacy Strategy to increase student participation in Individualized Education Program conferences. An experimental design was used to collect data throughout the students' IPLAN program. Student participation and ability to self-advocate increased when the Self-Advocacy Strategy was used. (Author).
Anmerkungen	PRO-ED, Inc., 8700 Shoal Creek Boulevard, Austin, Texas 78757-6897. Tel: 800-897-3202 (Toll Free).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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