Self-Theories: Some Implications for Teaching and Learning in Higher Education

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Autor/inn/en	Yorke, Mantz; Knight, Peter
Titel	Self-Theories: Some Implications for Teaching and Learning in Higher Education
Quelle	In: Studies in Higher Education, 29 (2004) 1, S.25-37 (14 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-5079
Schlagwörter	Student Development; Higher Education; Academic Achievement; Self Evaluation (Individuals); College Faculty; Staff Development; Student Attitudes; Beliefs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Schulleistung; Fakultät; Personnel development; Personalentwicklung; Schülerverhalten; Belief; Glaube
Abstract	The self-theories of students and teachers are a neglected aspect of higher education, yet are important mediators of students' development and achievement. Theoretical considerations and empirical findings are brought to bear on the implications of self-theories for student development, and for the development of academic staff. (Author).
Anmerkungen	Customer Services for Taylor & Francis Group Journals, 325 Chestnut Street, Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420 (Toll Free); Fax: 215-625-8914.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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