From Abstract to Action: How Adult Literacy and ESL Educators Make Use of Research.

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Autor/in	St. Clair, Ralf
Titel	From Abstract to Action: How Adult Literacy and ESL Educators Make Use of Research.
Quelle	In: Perspectives: The New York Journal of Adult Learning, 2 (2004) 1, S.49-61Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1539-7874
Schlagwörter	Adult Educators; Adult Literacy; Educational Research; English (Second Language); Research Utilization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult education teacher; Adult education; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Forschungsumsetzung
Abstract	A survey received 143 responses (35%) from adult education/English as a second language directors; 16 were interviewed. Only 12% rarely read research; 84% found it interesting and 85% believed it relevant to practice; 66% had changed practice due to research-based information. Educational level had no significant influence, but training or experience in conducting research was significant. (Contains 10 references.) (SK)
Anmerkungen	New York Association for Continuing/Community Education, 1320 Jamesville Ave., Syracuse, NY 13210; http://www.nyacce.org/index.html.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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