Teacher Formation Goes Beyond Mentoring at Maryland Elementary School.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fries, Janet Martin; Friel, Michael
Titel	Teacher Formation Goes Beyond Mentoring at Maryland Elementary School.
Quelle	In: Momentum, (2003), S.52-55Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-914X
Schlagwörter	Stellungnahme; Community Colleges; Cultural Differences; Cultural Pluralism; Diversity; Diversity (Institutional); Ethnic Groups; Individual Differences; Intercultural Communication; Student Diversity; Two Year Colleges + Suchen Sie Ihr Suchwort? Community college; Community College; Kultureller Unterschied; Kulturpluralismus; Ethnie; Individueller Unterschied; Interkulturelle Kommunikation
Abstract	Discusses how the most important goal of educators has become meeting the needs of a diverse student population. Discusses that research has shown that classrooms do not address the needs of student diversity. Discusses how to develop an action plan that better equips teachers. Contains 2 references. (MZ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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