Examining the Quality of the Evidence in Preservice Teacher Portfolios.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Delandshere, Ginette; Arens, Sheila A.
Titel	Examining the Quality of the Evidence in Preservice Teacher Portfolios.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 54 (2003) 1, S.57-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Higher Education; Portfolio Assessment; Portfolios (Background Materials); Preservice Teacher Education; Student Teacher Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Portfoliobeurteilung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	Investigated portfolios as a means of generating the evidence necessary to make judgments about student teachers' teaching and understanding. Data from institutions currently using portfolios indicated that teacher educators focused on rallying evidence that students were meeting standards without much opportunity for meaningful dialogue about education. In constructing portfolios, students used evidence and artifacts interchangeably to mean something tangible used to display a particular teaching activity, belief, or skill. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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