Learning To Hope, or Hoping To Learn? The Role of Vision in the Early Professional Lives of Teachers.

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Autor/in	Hammerness, Karen
Titel	Learning To Hope, or Hoping To Learn? The Role of Vision in the Early Professional Lives of Teachers.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 54 (2003) 1, S.43-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Beginning Teachers; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten
Abstract	Draws from teacher surveys and interviews to advance three dimensions for characterizing teachers' vision (focus, range, and distance). The visions of two novice teachers demonstrate the range of visions and different roles visions play in teachers' lives. The article explores how the concept of vision might offer novice teachers a tool for examining their beliefs, identifying steps to promising practices, and selecting contexts in which they can thrive. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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