The Unforgiving Complexity of Teaching: Avoiding Simplicity in the Age of Accountability.

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Autor/in	Cochran-Smith, Marilyn
Titel	The Unforgiving Complexity of Teaching: Avoiding Simplicity in the Age of Accountability.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 54 (2003) 1, S.3-5Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Academic Standards; Accountability; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Teacher Competencies; Teacher Qualifications + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verantwortung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrkunst; Lehrqualifikation
Abstract	Describes the public's desire for teaching quality and teacher accountability. Asserts that while teachers and teacher educators must be accountable for their work, this work cannot be determined by narrow conceptions of teaching quality and student learning focused exclusively on test scores and ignoring the complexity of teaching and leaning, because this is an inadequate way to understand and improve teaching and learning in a diverse, democratic society. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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