Mathematics Standards, Cultural Styles, and Learning Preferences: The Plight and the Promise of African American Students.

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Autor/in	Berry, Robert Q., III
Titel	Mathematics Standards, Cultural Styles, and Learning Preferences: The Plight and the Promise of African American Students.
Quelle	In: Clearing House, 76 (2003) 5, S.244-49Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Academic Standards; Black Students; Cognitive Style; Cultural Differences; Elementary Secondary Education; Mathematics Instruction; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Kultureller Unterschied; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Schülerverhalten
Abstract	Posits that African American students receive mathematics instruction that is not consistent with mathematics education reform; furthermore, the mathematics instruction that many African American students receive is in opposition to their cultural styles and learning preferences. Suggests that if African American students receive mathematics instruction recommended by certain standards, such instruction will complement their cultural styles and learning preferences. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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