A History of Mathematical Dialogue in Textbooks and Classrooms.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mendez, Edith Prentice
Titel	A History of Mathematical Dialogue in Textbooks and Classrooms.
Quelle	In: Mathematics Teacher, 94 (2001) 3, S.170-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5769
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Communication (Thought Transfer); Discourse Analysis; Mathematics History; Mathematics Instruction; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Communication; thought; Kommunikation; Gedanke; Diskursanalyse; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Sekundarbereich
Abstract	Examines textbooks and classrooms from antiquity through the 19th century in search of historical precedents for mathematical communication in the form of dialogue between teacher and student. (KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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