Building Sustainable Science Curriculum: Acknowledging and Accommodating Local Adaptation.

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Autor/inn/en	Barab, Sasha Alexander; Luehmann, April Lynn
Titel	Building Sustainable Science Curriculum: Acknowledging and Accommodating Local Adaptation.
Quelle	In: Science Education, 87 (2003) 4, S.454-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Curriculum Design; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Inquiry; Problem Based Learning; Science Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Problem-based learning; Problemorientiertes Lernen; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Discusses the challenges of scaling out university-developed, project-based science curricula. Investigates what constitutes and why implement inquiry-based, project focused learning environments; the role of integrating technology to support their implementation; the value of engaging in design experiments for their development; the importance of local adaptation; and the process of curricular diffusion. (Author/SOE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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