NCLB--A Threat or a Challenge to Public Education? A Reply to Edmondson and Shannon.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Opuda, Michael J.
Titel	NCLB--A Threat or a Challenge to Public Education? A Reply to Edmondson and Shannon.
Quelle	In: Journal of Research in Rural Education, 18 (2003) 1, S.35-38 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-0534
Schlagwörter	Stellungnahme; Accountability; Community Involvement; Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Incentive Grants; Policy Analysis; Politics of Education; Reading Instruction; School Effectiveness; State School District Relationship; State Standards; Pennsylvania + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Finanzieller Anreiz; Politikfeldanalyse; Educational policy; Leseunterricht; Schuleffizienz; Staatliches Schulamt
Abstract	The No Child Left Behind Act reflects a decision by Congress that federal money not be squandered searching for local solutions, but that scientifically based research be utilized to ensure that every student meets academic standards. The school improvement process requires that local stakeholders cooperatively plan an improvement process, and most states designate money to assist in that effort. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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