Disentangling the Effects of Nonmetro Location and Student Poverty on School Performance/Improvement: Implications for Equitable Excellence in Kentucky Public Schools.

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Autor/in	Reeves, Edward B.
Titel	Disentangling the Effects of Nonmetro Location and Student Poverty on School Performance/Improvement: Implications for Equitable Excellence in Kentucky Public Schools.
Quelle	In: Journal of Research in Rural Education, 18 (2003) 1, S.17-30 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-0534
Schlagwörter	Accountability; Educational Policy; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Equal Education; High Stakes Tests; Poverty; Rural Areas; Rural Urban Differences; School Effectiveness; Kentucky + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungsentwicklung; Armut; Rural area; Ländlicher Raum; Stadt-Land-Beziehung; Schuleffizienz
Abstract	Effects of student poverty and location on school accountability scores were examined using hierarchical linear modeling and data from 1,115 Kentucky schools in 171 districts. Positive effects of nonmetro location were found, but they did not erase the strong negative effect of poverty. Projections indicate that equitable excellence will not be achieved in Kentucky during the foreseeable future. (Contains 40 references.) (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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