Different by Design: An Examination of Student Outcomes among Participants in Three Types of Living-Learning Programs.

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Autor/inn/en	Inkelas, Karen Kurotsuchi; Weisman, Jennifer L.
Titel	Different by Design: An Examination of Student Outcomes among Participants in Three Types of Living-Learning Programs.
Quelle	In: Journal of College Student Development, 44 (2003) 3, S.335-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0897-5264
Schlagwörter	Academic Achievement; College Environment; College Students; Higher Education; Living Learning Centers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hochschulumwelt; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen
Abstract	This study examines college environments and outcomes among students in three different types of living-learning programs compared with a control sample at one university. Results reveal that living-learning students exhibit higher levels of engagement in college activities with stronger academic outcomes, and experiences that varied by program type. (Contains 39 references, 5 tables, and 3 appendixes.) (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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