Rote versus Meaningful Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mayer, Richard E.
Titel	Rote versus Meaningful Learning.
Quelle	In: Theory into Practice, 41 (2002) 4, S.226-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Cognitive Processes; Elementary Secondary Education; Higher Education; Learning Strategies; Memorization; Retention (Psychology); Rote Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Gedächtnistraining; Merkfähigkeit; Mechanisches Lernen
Abstract	Examines the six categories that make up the cognitive process dimension of Bloom's Taxonomy Table, as well as the 19 specific cognitive processes that fit within them. After describing three learning outcomes, the paper focuses on retention versus transfer of learning and rote versus meaningful learning, discussing how teaching and assessment can be broadened beyond an exclusive focus on the cognitive process of remembering. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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