Slavery Revisited: Using Economic Reasoning To Teach about the Past and Present.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Patterson, Jennifer
Titel	Slavery Revisited: Using Economic Reasoning To Teach about the Past and Present.
Quelle	In: Social Studies, 93 (2002) 1, S.40-43Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0037-7996
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Active Learning; Critical Thinking; Economics; Educational Benefits; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Role Playing; Slavery; Social Studies; United States History + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Aktives Lernen; Kritisches Denken; Volkswirtschaftslehre; Bildungsertrag; Lehrstrategie; Rollenspiel; Sklaverei; Gemeinschaftskunde
Abstract	Focuses on the use of economic reasoning in the social studies classroom. Presents an activity to help teachers incorporate economics into social studies. Explores how the issue of slavery can be taught by focusing on the economic importance of slavery and its impact on present-day society. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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