Scientific Myth-Conceptions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allchin, Douglas
Titel	Scientific Myth-Conceptions.
Quelle	In: Science Education, 87 (2003) 3, S.329-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Concept Formation; Curriculum Development; Educational Change; Elementary Secondary Education; Science History; Science Instruction; Scientific Literacy; Scientific Principles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; History of science; Wissenschaftsgeschichte; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Analyzes how educators currently frame historical stories to portray the process of science. Discusses the importance of narratives of error and recovery from error in illustrating the nature of science and its limits. Emphasizes history that conveys the nature of science effectively. (Author/KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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