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Autor/inTsai, Chin-Chung
TitelUsing a Conflict Map as an Instructional Tool To Change Student Conceptions in Simple Series Electric-Circuits.
QuelleIn: International Journal of Science Education, 25 (2003) 3, S.307-27Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0950-0693
SchlagwörterCognitive Development; Concept Formation; Conflict; Electric Circuits; Foreign Countries; Grade 8; Learning Processes; Physics; Science Education; Secondary Education; Taiwan
AbstractExamines the effects of using a conflict map on 8th grade students' conceptual change and ideational networks about simple series electric circuits. Analyzes student interview data through a flow map method. Shows that the use of conflict maps could help students construct greater, richer, and more integrated ideational networks about electric circuits. (Author/KHR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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