Unrecognized Progress.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hunt, James B., Jr.
Titel	Unrecognized Progress.
Quelle	In: Education Next, 3 (2003) 2, S.24-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1539-9664
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Accountability; Brain; Educational Change; Educational Improvement; Educational Policy; Elementary Secondary Education; School Choice; Standards; Teacher Effectiveness; North Carolina + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verantwortung; Gehirn; Bildungsreform; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Politics of education; Bildungspolitik; Choice of school; Schulwahl; Standard; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Argues that three major educational reform efforts since "Risk," overlooked or underappreciated by Koret Task Force, are now seeing results: State standards and accountability, advances in research on cognitive development of young children, and efforts to improve teacher quality. Disagrees with task-force assertion that more money will not improve America's schools. (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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